本文目录一览:
- 1、三下《争吵》优秀教学设计
- 2、《争吵》的教学设计
- 3、大班教案
- 4、幼儿园中班语言的教学设计
- 5、《争吵》教学设计
- 6、小学语文《争吵》教学流程
三下《争吵》优秀教学设计
略读课文的教学要求学生通过阅读能理解课文的大致内容,从整体上把握文章的大致意思,判断出材料的重难点。
《争吵》教学设计范文1 教学目标: 通过理解课文内容,使我们懂得人与人之间应该互相宽容。团结友爱。 给课文分段,归纳段意,说出课文的主要内容。 有感情地朗读课文。
同学之间常有争吵,而事后老师往往通过调查再处理,今天你们也帮老师处理一件争吵事件,行吗? 那就让我们来看看发生在意大利学生身上的──“争吵”吧(板书课题)。
教学目标 认知目标:认识、学会本文的生字新词,辨识“争吵”“争论”“争执”的不同意义;读懂“我”和克莱蒂争吵的起因、争吵后各自的表现。技能目标:感情朗读课文中的有关段落。
《争吵》的教学设计
《争吵》教学设计范文1 教学目标: 通过理解课文内容,使我们懂得人与人之间应该互相宽容。团结友爱。 给课文分段,归纳段意,说出课文的主要内容。 有感情地朗读课文。
紧扣教学目标,优化教学过程。课上,老师合理安排教学环节,大胆地“放”,合理地“收”,有助于学生由浅入深、由表及里、由课内向课外延伸,从而学会读书,学有所得。
教学目标 认知目标:认识、学会本文的生字新词,辨识“争吵”“争论”“争执”的不同意义;读懂“我”和克莱蒂争吵的起因、争吵后各自的表现。技能目标:感情朗读课文中的有关段落。
大班教案
1、(2)教师请幼儿自由结伴,自己分配角色模仿大班小朋友进行歌表演,并在尾奏部分尽量想出与他人不同的亲密动作,并有感情的表演出来。 幼儿园音乐活动教案 篇2 活动目标: 幼儿能够掌握 的节奏型,随着音乐进行歌唱表演。
2、幼儿园大班语言教案篇1 【设计意图】 在大班的日常活动中,我发现幼儿对讲 故事 很感兴趣,为满足幼儿的意愿,我们进行了本次课程。
3、大班数学教案 篇1 活动目标: 乐意用测量的方法解决生活中的具体问题,体验测量在生活的应用。 在探索比较中学习正确的测量方法,初步认识测量工具和测量结果的关系。 在活动中发展幼儿观察、比较及判断能力。
4、幼儿园升大班教案篇1 活动目标: 了解生活环境中的标志,并说出这些标志的名称和意义。 学会关注社区环境,能够根据社区需要设计标志。 帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。 培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。
5、幼儿园大班教案 篇1 活动目标: ⒈乐意参与实验操作,能主动发现问题并大胆表述自己见解。 ⒉在操作过程中观察比较各种纸在水中的变化,感知不同纸的吸水性是不一样的。 ⒊培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
6、大班教案 篇1 活动目标: 初步了解故事内容,体验兔子的机智、勇敢和狐狸的凶恶、愚蠢。 激发幼儿喜欢阅读的兴趣,感受绘本画面的幽默与风趣。 培养幼儿的观察力和想象力,鼓励幼儿大胆表述画面内容。
幼儿园中班语言的教学设计
幼儿园中班语言教案 篇1 活动目标 通过了解,掌握故事内容,学会有条理地讲述故事,发展幼儿思维的流畅性及述事的条理性。 丰富词汇:通红通红。
幼儿园中班语言教案 篇1 教学目标: 引导幼儿通过自己的观察,来理解儿歌的内容,从中发现颜色的微妙变化。 引导幼儿结合生活经验,进行诗歌的仿编。 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动 通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
学习仿编诗歌出示几个诗歌中没有出现过的图片,请个别幼儿进行仿编,其他幼儿进行学习师:还有好朋友也来给我们表演做操了,可是,他们做操好像和刚刚几个好朋友不太一样,我们一起来看看,好不好。
《争吵》教学设计
紧扣教学目标,优化教学过程。课上,老师合理安排教学环节,大胆地“放”,合理地“收”,有助于学生由浅入深、由表及里、由课内向课外延伸,从而学会读书,学有所得。
教学重点、难点 联系课文内容,体会争吵后“我”和克莱蒂的感情变化及最后一段中父亲说的话的含义。 练习抓住课文的主要内容。 教学时间 三课时 教学设计 第一课时 教学目标 (一)初读课文,了解事情的起因、经过和结果。
教案:教学反思:教学本课,我重点引导学生体会主人公的心理变化。让学生找出描写争吵后“我”的心理活动的句子,反复朗读,引导学生认真体会,不但使学生感到课文写得真实具体,而且使学生在情感上产生共鸣。
孩子们,课前老师请大家预习了《钟表店里的争吵》这篇课文,现在谁来说说,通过预习,你都有哪些收获?(出示卡片,生读,随机提醒“衡”后鼻韵惯→慌→亡)看来呀,孩子们已经很会读书了,老师真为你们高兴。
《纲要》指出“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物以及游戏,偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。”如果幼儿是被动的,教师教什么,他就听什么。这样的学习就不会有成效,也不会发展幼儿的创造性思维。
小学语文《争吵》教学流程
(一)按“预习”要求初读课文,了解“争吵”的起因、经过和结果。画出描写“我”后悔的句子及不理解的词语。(“争吵”的起因、经过和结果,只求了解,暂不做检查。)(二)再读课文,正音正字。
本着这样的教学理念,结合本文传达人与人之间团结互助,互相理解,宽容的德育思想的特点,我计划在本课教学中注重熏陶感染,潜移默化把德育工作无形地渗透到教学过程中。
教学时数: 揭题导入,明确任务 明确本节课的学习任务:学习《绝句》这首古诗。 补充绝句知识。 绝句是诗歌的一种体裁,按照每句字数,可分为五言绝句、七言绝句。
第一部分(从开头到“我在外边等你”)讲“我”和克莱谛吵架的原因。吵架的原因是克莱谛把“我”的笔记本弄脏了,“我”也弄脏了他的本子。笔记本被弄脏,“我”火了,骂了他一句。克莱谛对“我”的骂只是微笑着解释。